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Le rôle des interactions entre pairs sur l'alphabétisation précoce en milieu scolaire / Rossi, Franca; C., Pontecorvo; F., Arcidiacono. - STAMPA. - (2017), pp. 169-188.

Le rôle des interactions entre pairs sur l'alphabétisation précoce en milieu scolaire

ROSSI, Franca
Writing – Original Draft Preparation
;
2017
2017
Les interactions sociales en classe: réflexions et perspectives
978-3-0343-2048-1
De nombreux travaux ont traité de la conception précoce des systèmes d’écriture chez les jeunes enfants et des activités d’enseignement qui permettent la théorisation sur le fonctionnement du code alphabétique (Ferreiro & Teberosky, 1979; Pontecorvo & Zucchermaglio, 1984; Vernon & Ferreiro, 1999; Ferreiro, 2003; Pascucci, 2005; Ferreiro & Zamudio, 2008). Dans ce domaine de recherche, la conscience phonologique est considérée comme un effet de l’acquisition de l’écriture: l’omission ou la substitution de lettres n’est pas simplement considérée comme une erreur mais plutôt comme un effort primaire de changer une construction syllabique et représenter des unités sonores, plus petites qu'une syllabe, par écrit. a) Ce chapitre vise à présenter une réflexion sur les différentes phases de l’acquisition de l’écriture chez des groupes d'enfants de 4-5 ans dans une perspective socio-constructiviste. L’analyse qualitative d’interactions entre groupes d’enfants porte en particulier sur deux activités: 1) productions écrites chez les enfants d’âge préscolaire; 2) relations entre les interactions de groupe et les effets sur le développement individuel de l’écrit. b) Les résultats seront discutés en termes d’effets sur le développement individuel écrit par rapport au type d’argumentation observés dans les différents groupes d’enfants et en lien avec l’activation de la zone de développement proximal individuelle des participants (Wohlwend, 2008). Cet étude permet d’avancer des hypothèses sur comment les élèves peuvent apprennent à interagir avec autrui et en même temps comment ces interactions leur permettent d’apprendre un système d’écriture. Les implications du présent travail se situent au niveau des réflexions scientifiques autour de l’alphabétisation enfantine, ainsi que dans une perspective pédagogique qui implique le rôle actif de la part des enseignants.
interazione; alfabetizzazione
02 Pubblicazione su volume::02a Capitolo o Articolo
Le rôle des interactions entre pairs sur l'alphabétisation précoce en milieu scolaire / Rossi, Franca; C., Pontecorvo; F., Arcidiacono. - STAMPA. - (2017), pp. 169-188.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11573/670220
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